Escuela 2.0 durante el curso 2009-10 en Aragón: cada vez peor

Un poco de historia.

Desde el año 2005 la Consejería de Educación del Gobierno de Aragón dirigida por Eva Almunia llenó los medios de comunicación de titulares sobre el programa "Pizarra digital", la "Escuela del futuro" y las "aulas autosuficientes" basadas en el software de Microsoft, los Tablet PC, que costaban 1.300 euros de entonces frente a los 700 u 800 que costaba un portátil completo, y los lápiceros digitales que permitían, como gran avance, volver a la época de la caligrafía como el futuro de la tecnología y de la educación, y dio la espalda al profesorado que trabajábamos en "otra línea" que no era la de Microsoft.

Tan sólo cinco años después, en el 2010, parece que el futuro que nos vendían es un poco diferente al previsto: Microsoft, como Apple o Google, apuestan por tecnologías multitáctiles y teclados digitales y no quieren saber nada de lápices digitales que se trasladan a los lectores de "ebooks" para tener auténticos cuadernos de tinta digital con ellos; el programa Escuela 2.0 para secundaria en Aragón se basa en miniportátiles, no en los "idolatrados" Tablet PC, con, eso si, el software de Microsoft; y el mundo de la tecnología y la educación fuera de Aragón y de Eva Almunia/Microsoft avanzan hacia la adopción de estándares abiertos y libres en el software, e incluso en la administración electrónica española según señala el artículo 11 del Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el ámbito de la Administración Electrónica, publicado en el BOE de 29 de Enero de 2010 [1] serán obligatorios en todas nuestras administraciones.

Mientras tanto se ha dejado de hablar de esos supuestos "objetivos" que inundaban hasta hace poco los titulares de prensa: "aulas autosuficientes", "hacer desaparecer el papel de nuestros centros", "el valor añadido de los lápiceros y la tinta digitales",… sin conocerse en que grado se han alcanzado o no y sin una reflexión seria que permita avanzar con las TICs en educación,… Simplemente, esos "objetivos", se han ido esfumando y se han ido cambiando por nuevos titulares sobre la importancia de los "blogs" y las "wikis" en la educación, la "escuela 2.0", pronto por las "redes sociales educativas", y todas las modas que vaya imponiendo el mercado.

Pero llegamos al curso 2009-10 en Aragón. En Educación Infantil y Primaria más de lo mismo:

Eva Almunia, secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, y María Garaña, presidenta de Microsoft España

Eva Almunia ya está como Secretaria de Estado para Educación manteniendo conversaciones a puerta cerrada con las grandes multinacionales que dan lugar al programa Escuela 2.0 y aquí, en Aragón, seguimos con su "herencia" y su influencia: derroche en los tabletspc sólo para 5º y 6º de Educación Primaria; sin evaluaciones serias sobre la utilización de la tecnología en nuestro sistema educativo después de estos años, únicamente un estudio de mercado sobre la percepción que el alumnado, las familias y el profesorado tienen sólo sobre un producto: los tabletspc; continuamos con las mismas metodologías de la época de los libros de texto; desinformación sobre todos estos programas;… o sea, lo de siempre.

Sin embargo, en Secundaria, hay novedades… a peor:

 En lugar de costosos y sobrevalorados Tablet PC, los que iban a utilizarse en la "Escuela del futuro" según nuestra Consejería de Educación, llegan miniordenadores ergonómicamente poco deseables y problemáticos para un uso prolongado: problemas posturales por su poca altura de pantalla, área de trabajo reducida,…
 "Recomendación oficial" de que si se quiere usar otro software (para imagen, internet, ofimática,…) se haga en ordenadores portátiles propios traídos de casa y no en los del centro. Aunque pueda parecer absurdo y surrealista, no me lo he inventado yo, según puede leerse en su documentación:

Es fundamental NO alterar la normalización que lleva el ordenador y, muy en especial, NO añadir programas salvo que resulten de uso común y altamente necesario para el conjunto de los profesores.
Cuando un profesor o un conjunto de profesores requieran del uso de programas específicos se recomienda que lleven sus propios ordenadores portátiles al aula…

y alguna a mejor:

 por fin llegan auténticas pizarras digitales interactivas, las de pared, para algunas aulas.

Y tanto en Educación Infantil como en Primaria y en Secundaria seguimos en Aragón:

 Sin tener en cuenta al profesorado en la introducción y formación en TICs, ni sus necesidades reales ni sus propuestas.
 De espaldas a la legislación española actual que obliga al uso de estándares abiertos en la administración, ya que, aunque en el último Office pueden manejarse, siguen utilizándose por defecto los cerrados y privativos y formando en ellos.
 Priorizando la importancia de las herramientas digitales sobre las personas como criterio de calidad educativa y de toma de decisiones, o sobre los procesos de aprendizaje.
 Con una total dependencia tecnológica de Microsoft y de sus productos, y derrochando nuestros recursos al realizar gastos en licencias innecesarios que además impiden su libre distribución y dificultan las actualizaciones y mejoras.
 Sin planteamientos de un desarrollo tecnológico propio, independiente y sostenible de cara al futuro y del que podrían sentarse las bases en el sistema educativo.
 Sin tener en cuenta a la sociedad a la que se le limita el acceso a recursos educativos, y al conocimiento que todos y todas pagamos, con intranets para uso exclusivamente escolar a las que sólo se puede acceder de forma restringida.

En resumen, mientras en otras Comunidades llevan años poniéndose al día en nuevas tecnologías, tanto en su sistema educativo como en su administración (Andalucía, Extremadura, Valencia, Illes Balears, País Vasco, Castilla-La Mancha,…), apostando por software abierto y libre desde hace tiempo, en el programa Escuela 2.0 van a funcionar con GNU/Linux y software libre o con un doble sistema, en Aragón, y en las Comunidades con influencia de Eva Almunia y Microsoft, nuestra administración sigue empecinada en la dependencia tecnológica de Microsoft:

 Nuestra Escuela 2.0 sólo funciona con Windows y Office con estándares ya obsoletos legalmente en nuestra administración desde este año (como los de Word, Excel o PowerPoint que no son estándares abiertos), y con problemas de virus y seguridad cada vez mayores: los miniportátiles vienen con "congelaciones" y con dos antivirus porque uno ya no es suficiente al tener como sistema operativo Windows.

 Se incorporan, sin reconocerlo públicamente y por la puerta de atrás, algunas aplicaciones de software libre por puros motivos económicos sin visión de la importancia del conocimiento y del software libres como motor social, cultural y económico.

 Y se continúa de espaldas al profesorado que desde hace tiempo estamos trabajando en otra línea y con otros planteamientos sobre tecnología y educación a los que no es que no se nos apoye, es que ni se nos escucha porque como nos dicen "no es su línea".

Lamentable el despilfarro de recursos, la pérdida de tiempo, de energías, de ilusiones y de oportunidades, y el retraso educativo y tecnológico que se están produciendo desde hace años en Aragón por un incomprensible, al menos para mí, empeño en que Microsoft dirija nuestra educación y nuestra administración.