El Gobierno deja una puerta abierta al software libre en el sistema educativo

Eso si, según artículo de radiocable.com, "dependerá de cada Comunidad Autónoma, pero al menos ’el gobierno ha exigido a los fabricantes que sus equipos estén preparados’ para ello -con doble arranque- y añaden que algunas Comunidades Autónomas utilizarán sus redes educativas ya existentes -bajo software libre- y por lo tanto preferirán que tanto alumnos como el profesorado trabajen con ese sistema."

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El plan anunciado hoy por el gobierno, y que fue adelantado por radiocable.com el pasado 22 de abril, pretende dotar a cada niño de primaria de un ordenador portátil. Se hará de forma paulatina, empezando por algunos cursos la temporada que viene. Y según ha podido saber radiocable.com de fuentes del gobierno, serán las Comunidades Autónomas quienes decidan si el ordenador personal utiliza software propietario o libre.

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Sea como fuere, el gobierno no pretende hacer recomendaciones en ese sentido, más allá de exigir a los participantes en el proyecto que posibiliten ambas opciones."

Al final parece desvelarse, gracias a radiocable.com, una de las dudas más inquietantes de esta propuesta por sus repercusiones no sólo educativas sino también sociales, económicas y culturales. Y según esas informaciones no será el modelo aragonés del proyecto "Pizarra digital" el que se aplique: su objetivo no es crear aulas autosuficientes ni sustituir los libros por ordenadores; no habrá tabletspc con su costosísimo lápiz sino ordenadores portátiles; no habrá videoproyectores sino auténticas pizarras digitales para las aulas; no se basará en el escaneo de libros de texto sino en la elaboración de materiales digitales específicos para trabajar los contenidos; y no se cerrará el software al mundo del software propietario, como "propone" Microsoft y la Comunidad aragonesa, sino que se aceptará y soportará el uso de software libre. Su origen habría que buscarlo, según fuentes de Educación, sobre todo en el proyecto Magallanes portugués.

Aunque en la cuestión de la introducción de las nuevas tecnologías en nuestras aulas se debería contar también con la opinión del profesorado sobre qué tecnologías, para qué y cómo introducirlas, sobre sus propuestas y necesidades reales y sobre su formación, ya que al final es el profesorado quien va a introducir y decidir el uso de esas herramientas, al menos se deja una puerta abierta al software libre y se admite oficialmente desde el Gobierno la posibilidad de su utilización incluso exigiendo a los fabricantes que sus equipos permitan también esta opción.

A ver si nuestro Gobierno aragonés toma nota y plantea la misma exigencia a los fabricantes de hardware y a los desarrolladores de aplicaciones educativas para nuestra Comunidad.

Por lo demás, esta medida, facilitar un ordenador portátil a cada niña y niño de 5º de primaria, no mejora la calidad de la enseñanza, ni produce cambios metodológicos, ni compensa desigualdades sociales por si misma, como se ha comprobado en Aragón, y lo único que aporta ese derroche son titulares de prensa, campañas de markéting y mercantilización de la educación, si no se enmarca en un conjunto de medidas anteriores y prioritarias que permitan un buen aprovechamiento de esas herramientas:

 acceso y formación del profesorado en TICs
 acceso a abundantes materiales digitales de calidad y no sólo al escaneo/pirateo de los libros de texto
 fomento y apoyo a la innovación, la participación y la colaboración del profesorado y las comunidades educativas con TICs a través del uso de herramientas digitales (portales webs, cuadernos digitales,…), lo que se dificulta enormemente si se limita al uso de software propietario, privativo y de pago.
 pantallas digitales interactivas en las aulas
 y promoción y soporte del uso de software legal y de licencias libres que permitan el acceso de toda la población y no sólo del alumnado a las TICs